商品别名 |
档案盒 |
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甲骨档案,商周时期的档案,从出土实物和可靠的记载来看,已有甲骨文、铜铁钟鼎铭文、石刻、帛书和简册等等。金石档,关于金文、钟鼎、金石的称呼,在古今一些文著中曾有不同的理解和特指范畴。简牍档案,金石档案虽然坚固耐久,但其载体比较笨重,制造铭刻也比较费工,且不便于传递。所以自商周直至东晋时期,特别是从周代到汉代1000余年间,多用竹片和木板撰写文书与保存档案,通常称做“简策”、“简牍”、“简书”等等。
石刻档案,留存于世的的石刻档案有:梅腾自传;巴勒莫石刻3汉谟拉比法典,泥板档案,泥板档案主要发现于古代两河流域,在埃及、西亚和希腊克里特岛等地也有出土。古代两河流域的苏美尔人在公元前3000年左右开始使用黏土制成各种形状的泥板,再用细绳在泥板上压出格线,用削成三角形的木棒、骨棒或者尖石棒,把文字刻在或压在泥板上,这就是早的档案盒。
众所周知,早期的标准化测验只能测量言语智能和数学逻辑智能,其实人类除具有这些智能之外还有采用视觉、采用音乐、与人交往进行学习等多种智能,这就是加德纳提出的多重智能理论。加德纳强调教育应该重视所有这些智能的开发实践,并把他称为“为理解的教育”。
在开展“零点项目”实践中,儿童们对在特定的领域(domain)中设定的目标进行追求,并采用一种叫做档案袋(portfolio)手法对自己的学习进行评价。这种评价方法不光是看终的作品而且将放置在学习的发展和理解上,并且领域中所提示的大多是,能够使学生明确自身应该追求什么、需要什么这种问题。
档案袋原材料不一,可采用各种拉力适当的纸张进行生产,规格大小根据实际情况进行确定,其作用主要是容纳品。档案袋属于办公用品,主要是指收集学生自己认为能够证明自己的学习进步、创新精神和知识技能的成果。可以包括计划、中间过程的草稿、终的成果、以及教师的评价、相关的资料等。以此来评价学生学习和进步的状况。档案袋可以说是记录了学生在某一时期一系列的成长“故事”,是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其终发展水平的理想方式。
在开展“零点项目”实践中,儿童们对在特定的领域(domain)中设定的目标进行追求,并采用一种叫做档案袋(portfolio)手法对自己的学习进行评价。这种评价方法不光是看终的作品而且将放置在学习的发展和理解上,并且领域中所提示的大多是,能够使学生明确自身应该追求什么、需要什么这种问题。学习档案袋评价特别留意学生的特长和不足以及勇于挑战的行为,强调评价和学习密不可分并融为一体,着重审视逐渐发展变化的学习状况,学生们采用自我评价,在犹如真正的一样开展活动中,对他们的学习热忱和从事发明的行为进行评价。